◎程彧

　　一行人刚刚从停稳的中巴车下来，正碰上橙色校服的男女学生一大片从教学楼游出来，三五个五六个结伴往运动场去。正是上完早读，或者课间活动时间，校服颜色不算明亮，但一簇簇成群展示在眼前构成风景，就有规模，有气势，有磁场。

　　我们跟在学生后面，也随这些稚嫩的青春往运动场方向，脚步走得轻松，体内多了活力，心情愉悦舒畅。进入校园的人，感觉都是如此吧。从停车场往运动场去，上一个短斜坡，穿过牌坊，进入雪松园。

　　南麓书院，牌坊上四个枝节舒展的隶书大字吸引了我。书院名称南麓，“南”即南山，这个好理解；“麓”通常的意思是山脚之下，重庆第二外国语学校地处南山黄桷垭，怀抱山中，与山脚相距甚远，应当不取此意。除了山脚，也有别的释义，《说文》注解：“林属于山为麓”；《水经注》曰：“麓者，林之大者也”。学校是春风化人之地，荟萃天下桃李，人喻树木，林自然大，南麓有书院，钟声风雨声读书声，声声都入耳。

　　我是建筑的门外汉，也无意多作研究，对这个书院牌坊的建造年代风格特点土木源起等内涵，就少了兴趣。只觉牌坊气势高大，顶上朱梁碧瓦，四边飞檐翘角，叠放基础之上。两重八角檐尖的造型比较模糊，有些像云中龙头龙尾，也像龙门跳出来的鲤鱼。瓦檐下的横匾太高，加上眼力不济，只能大致辨识出来一二。中间群山云雾缭绕，只是山形没有取自学校所在的南山，南山不像这样险峻，设计者的初衷许跟南山有关。山形两边各有硕大两朵牡丹盛开，左右顾盼，相互照应。往下瘦去一半的长幅横匾，成为山花与牌坊名相接的过渡，反向横着刻了松梅竹菊，各自占有很少的位置，跟上面雍容华贵的牡丹比较起来，低调很多，契合了四君子的品格。再下才是“南麓书院”四个才气飞扬的大字，与上面的屋瓦牌匾构成一个整体。托住牌坊的柱子，去繁就简，四块直立巨型长条石块，中间镂空两处，上圆下方，像打开四扇窗子。“走进二外，走向世界”，这是学校楼顶上放着的大字，牌坊底下穿过，从打开的窗户看外面世界，恰好是二外的八字育人愿景。

　　牌坊隔开学校停车场和雪松园。重庆第二外国语学校前身是1940年建立的重庆市立女子中学，风雪80年。1952年，学校从玄坛庙皇经庙迁址南山黄桷垭之初，在校园内两幢教学楼间种下一棵雪松作为纪念，从此有了雪松园。

　　雪松是乔木树种，正常情况下可以高到六七十米，校内这棵的树尖遭遇一次雷击之后，不再往上生长，停滞在现在的高度，只横着铺开成巨伞形状。我粗浅目测，高约十数米，宽二三十。雪松用围栏护了起来，护栏上记录了学校的变迁大事。80年风云变幻，68岁的雪松与学校一同经历，坚韧不折，见证了学校曾经的磨砺与今天的辉煌。

　　仰视这棵二人才可环抱的蓬勃雪松，想起陈毅元帅的诗，“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”高洁坚贞，百折不挠，积极向上，正是面前雪松的树语。《南麓书院记》中对这棵雪松盛赞有加：“中庭挺拔一雪松，暑逼霜催斑痕累累，峥嵘钢干横空铁枝，上承青天之祥云，下纳潜龙之灵性，挟雷霆之力，负狂飙之势，笑傲苍穹，殊世独立。”有树如此，成为学校的精神支撑当之无愧。

　　流连雪松意犹未尽，运动场上的学生集合完毕，升旗仪式开始。国歌声从运动场响起，传到雪松园，传满校园，在南山胸腔回荡。两个还没赶到仪式现场穿校服的男学生，犹豫地移动几步，最终停了下来，立在原地。受学生影响，我也停下拍照的手机，站立致敬，觉得自己也成了朝气一少年，在校园里蓬勃生长。

　　雪松园靠运动场一侧，醒目镌刻《南麓书院记》。主创作者贺岩为学校普通语文老师。语文老师吟诗作赋不是稀罕，书写的却是数学老师，倒觉得意外：

　　大道载物，养浩然之正气；文脉汇聚，得三教之真谛。楼台掩映，绿荫成趣。翩飞白鹤戏朝雾，滴翠鸣蝉恋暮雨；半湖山色半湖水，满园春光满园情……

　　果真是如此。重庆第二外国语学校居南山深处，背靠常年青翠森林繁茂人头山，面临世外安静不染红尘涂山湖，远眺绵延苍山，坐听南麓钟鸣。校内林木成荫，亭台楼阁，小桥流水，莺鸟宛转，确是读书好去处。

　　小华是创作《南麓书院记》参与人，也是风雅之士。小华跟我一个乡镇的鸣玉中学毕业，只是他读初中的时候，我正好高中毕业去上大学，他从抄在黑板报上的一封信里知道我的名字，信是开学后我感恩母校培育寄回去的。上世纪90年代小华在涪陵工作，遇公开征集《涪陵赋》，夺得第一。我在涪陵工作生活过十年，熟悉涪陵山水草木，后来小华微信发给我看《涪陵赋》，写得才华横溢，读来亲切。菁菁校园，卧虎藏龙。

　　国旗升起后，校歌在运动场上唱起。沐浴过雪松，响彻南山：翻开书本就是翅膀，每个书包都装满太阳……有责任做好民族榜样，走进二外走向世界，挺直我坚毅脊梁。

　　（作者系南岸区作协副主席）