■校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是激发活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分，也是学校办学特色和魅力的体现。如何建设校园文化，是学校在发展过程中都必须认真思索的问题。

　　■近年来，重庆市璧山职业教育中心用创新实践完美地诠释了校园文化建设的基本理念，高擎校园特色文化建设这面大旗，切实以优美的校园环境熏陶人，以鲜明的特色文化感染人，倾力打造独树一帜的校园文化，努力促进具有鲜明特色的学校精神的形成。

　　重庆市璧山职业教育中心（以下简称璧山职教中心）始建于1956年，是“重庆市重点中等职业学校”“重庆市中等职业教育改革发展示范学校”。该校以浓厚的文化底蕴、悠久的办学历史、优美的育人环境、雄厚的师资力量、严谨的治学风格、一流的教学质量而闻名，堪称职业教育领地的一颗璀璨明珠。

　　近年来，璧山职教中心以提升校园文化的品位为突破口，以发挥文化的育人功能为出发点，全面推进“金剑工匠”校园文化特色项目建设，精心打造“金剑工匠”特色校园文化体系，着力培养既有突出的动手能力和专业技能，又具备坚定的职业信仰和较高的道德修养的工匠型技能人才，让学校真正成为“工匠摇篮”。

　　文化寻根：

　　提炼“金剑工匠”理念系统

　　翻阅璧山职教中心的校史，我们的思绪会随着历史的变迁激荡起伏。从建校到今天，有尘封在岁月深处的创业事迹，有令人自豪和骄傲的辉煌记忆，更有近年来璧山职中人革新创新所取得的非凡成就……一幕幕历史画面与当下的校园场景连接在一起，我们突然领悟到璧山职教中心之所以始终充满活力，正是因为学校始终继承和发扬着前人关注社会和学生的发展，重视人文精神的培养，不断追求职业教育智慧的优良传统。

　　人无文化不立，国无精神不强。一所有追求的职业学校要向更高水平发展，必须要用文化来引领。为此，璧山职教中心坚持“文化立校”理念，不断加大文化建设力度，紧紧围绕“金剑工匠”主题文化，全力构建富有自身特色的校园文化体系。

　　■确立“金剑工匠”文化主题

　　凡有特色的学校，都孕育着一种特殊的文化生命基因，它是学校发展的灵魂。文化主题是一个学校所追求的目标和价值标准，是一个学校独有的创造，它同时又作用于学校自身的塑造和发展，规范一个学校发展的框架和方向，更深刻地激发和引导学校独特的创造力。

　　立足职业教育特色，璧山职教中心深入挖掘“工匠精神”的内涵，将“工匠精神”作为立校之本、强校之魂、育人之石，结合地方浓厚的“金剑文化”氛围，提炼出“金剑工匠”文化主题，寓意该校万千优秀学子从金剑走出，带着精湛的技艺，走向全国，走向世界。

　　在璧山职教中心，“金剑工匠”文化主题就是“让生命绽放异彩”的办学理念，践行“相信成功”的管理文化、“选择成功”的课程文化、“尝试成功”的课堂文化、“帮助成功”的教师文化、“自主成功”的学生文化、“期待成功”的环境文化。

　　在璧山职教中心，“金剑工匠”文化主题就是推崇倡导“工匠筑梦”“工匠筑心”“工匠铸剑”“工匠筑路”。

　　——“工匠筑梦”，就是在追求中树立大匠意识：培养精细化意识、忠诚品质、责任品德、质量意识。

　　——“工匠筑心”，就是在平凡中锻造非凡气质：提升素养，培养职业精神的底蕴，专注做事，坚持成卓越，做到敬业从爱上自己的工作开始；端正态度，拒绝浮躁，耐心走好每一步，追求技艺的极致；提高能力，学会成为大国工匠的利器，学习不辍，用创新捕捉智慧之光。

　　——“工匠铸剑”，就是在做事中体现大写担当：敢于尝试，在试错中打磨自己；培养自律品质，用慎独的方法不断地锻炼和约束自己；培养守时品德，对于想清楚的事情，就立刻去做。

　　——“工匠筑路”，就是在坚持中寻找发展路径：铺就大匠之路，树立目标给自己一个方向，步步为营精耕职业天地；从小学徒到大工匠，在校企合作中、在实践中领悟“大匠”成功之路，在传承师道中吸取“工匠之神”；学会并坚持自己的选择，从实际出发，在专一中追求卓越。

　　■深挖内涵塑造学校精神

　　学校文化建设的最高目标是塑造学校精神。

　　学校精神是一所学校的灵魂和精髓。就其内涵来说，它是一所学校在逐渐形成的普通价值取向和共同心理追求，是一所学校在任何环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为自己的美好目标积极奋进的精神动力。

　　璧山职教中心通过挖掘学校的传统文化，积极移植外来文化，努力生成新的文化，在办学实践中形成了和全体师生员工身体力行的重要精神——“精益求精追求卓越”。这无疑是“金剑工匠”文化的核心精髓和主要体现，既是该校生机蓬勃充满活力的“自尊、奋进、坚韧、成才”校园生态写照，又是树立一种对工作执着、对所做的事情和生成的产品精雕细琢的精神，也是倾注人文关怀、促进人的发展需求。

　　毫无疑问，清晰的办学思想和理念是学校不断发展的精髓，是一个学校办学的指导核心，是学校发展的重要基石，是学校思想意识、道德准则、行为规范的集中体现，更是学校精神文化的具体呈现。为此，璧山职教中心致力“在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升”，认真结合学校实际，科学总结分析学校办学优势和发展中存在的问题，明确办学理念、办学愿景、办学特色和育人目标。

　　——形成清晰的办学理念，即“让生命绽放异彩”。学校关注每一个学生的幸福成长，关注全体学生的全面发展、全过程发展，使每个学生的个性和特点得到最大限度的发展，让每个学生在感受成功的喜悦中天天有收获，天天有进步，突出“培养一个学生，成就一个人才”的办学宗旨。

　　——规划明确的办学愿景，即“百年职教名校”。学校以鲜明的特色、雄厚的师资、严格的管理、一流的校风、过硬的质量、充足的生源和骄人的就业品牌，奋力打造渝西职业人才培养高地，构建现代职业教育新体系，努力成为重庆市乃至全国中等职业教育的一面旗帜。

　　——创建独具魅力的办学特色，即“尚上教育”。学校围绕“崇尚美好，追求上进，完善自我，贡献社会”加强职业生涯规划教育，帮助学生规划好人生，使多数学生明确人生目标和近期规划，增强学习积极性、主动性，形成一流的学风，让学生找到人生的航向。

　　——制定明确的育人目标，即“将作大匠，一代科圣”，是指学校具有工匠精神的学子未来将会大有作为，成为时代的弄潮儿、建设者、人生赢家，终将成为大国工匠。学校要立志培养具有良好职业道德，适应社会需求与发展，能熟练掌握专业技能的应用型人才。

　　同时，璧山职教中心不断挖掘深化“校风、教风、学风和校训”的含义，致力使“三风一训”成为引领学校发展的核心理念，逐渐内化为师生主流价值观。当我们面对“明德尚贤 技行天下”的校训、“尚巧达善 知行合一”的校风、“技进乎道 至广至精”的教风、“德艺并举 理实一体”的学风时，看到的就是璧山职教中心令人振奋的“精、气、神”。

　　如今，璧山职教中心经过不懈追寻和论证，最终提炼形成了包括文化主题、办学理念、校训、校风、教风、学风、办学愿景、育人目标、办学特色、学校精神等一整套系统的以“金剑工匠”为核心的学校文化体系，并已成为全校师生的精神指引、行动方向与自觉追求。

　　■以规示范打造制度文化

　　坚持文化立校，必须以制度为本。

　　在认真完善学校精神文化的同时，璧山职教中心主动融入现代教育思想和法制理念，狠抓学校制度文化建设。因为，有制度才有法可依，有章可循，制度合理才能使全校师生形成统一的工作观、价值观，才能体现其激励的功能，进而提高工作效率。

　　该校不断深化人事制度改革，进一步完善聘用、考核、激励机制；制定绩效考核、教学常规、实训指导、顶岗实习管理制度及教学质量评价、教师工作评价制度；严格实行校务公开，民主管理，学校重大决策均集体研究决定；召开教职工代表大会，修订和完善学校的管理制度，编写印刷了《重庆市璧山职业教育中心学校管理制度汇编》。

　　同时，立足规范机构，学校成立物资采购中心，大宗物资的采购以及基建项目招标制度都严格按规定程序办理；成立校园安全领导小组，负责食品安全、教学安全、实习实训、意外伤害及突发事件等安全工作；改革后勤管理机制，学生宿舍生活管理、食堂、医务室等均实现后勤服务社会化。

　　璧山职教中心通过建立和完善与“金剑工匠”相适应的现代学校管理制度，推行人文管校、科学管校、民主管校，使学校的管理更加科学化、规范化、艺术化，为提升学校办学水平、提高学校办学质量注入了新元素。

　　以文润物：

　　打造“金剑工匠”文化环境

　　漫步在璧山职教中心校园，道路两旁的花园造型别具匠心，错落有致，姹紫嫣红，如诗如画，令学生们引为自豪，珍爱万分。处处追求美，大到校园环境的整体设计，小到一次会议场面的布置，璧山职教中心总是最大限度地营造美的氛围，给人美的陶冶和享受。尤其令人印象深刻的是，从“齿轮欢歌”到“钳握未来”“携手共进”“亲密一家”“智慧键盘”“匠心独运”等雕塑小品，瞬间让人感受到浓郁的职业教育气息。

　　从某种角度讲，职业学校学生的核心竞争力体现在学生的实践动手能力和职业道德上，而不是体现在理论水平上。因此，学校的教学环境和实践性教学环节的设施建设就显得极其重要，要处处凸显中职教育的职业特色，使身在其中的学生能切实感受到所属行业的职业化气息，从而进一步明确自身发展的目标，增强学习进步的动力。

　　于是我们看到，从营造学校文化品位出发，璧山职教中心着力强化学校形象力的展示，全力构建与“金剑工匠”校园文化主题相适应的环境文化体系，在美化物质环境的同时，精心对校园环境进行“心理”加工，着力增强校园环境的文化内涵，使其更富人文气息，努力凸显环境陶冶人、教育人、激励人的功效，让学生在潜移默化中感受文化的魅力。

　　该校增添了校史馆，完成校园内主体建筑和道路命名、办公大楼文化建设和校园廊道文化建设、“金剑工匠”主题文化上墙和主题雕塑建设以及实训室、教室、寝室等室内文化建设，并完成校园导视系统建设。该校还将学校校徽、logo进行升级，并将学校logo应用到服饰、会务、公文、车辆等多个元素之中进行展示，校园环境识别系统建设与理念文化识别系统融为一体。

　　同时，在教学区、实训楼、生活区张贴富有特色的标语、名言警句及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的画像，采用雕塑、橱窗、标语等多种方式，在学校教学区、实训楼、生活区、运动区均完成融校园文化、传统文化、企业文化于一体的环境氛围营造。校园环境进一步优化，成功营造出以“金剑工匠”为主题的校园环境文化氛围。

　　如今，只要跨进璧山职教中心大门，该校独特的办学理念、校训、校风、学风、教风总是出现在最醒目的位置；每间办公室都是展示文化的窗口，时刻让人感受到协作奉献、健康和谐的办公室文化；每条走廓都如同一幅文化长卷，时刻激励学生奋发向上、努力学习；每间教室都散发着文化气息，时刻提醒学生遵章守纪、奋发图强，让人感受到健康温馨、积极向上的班级文化……可以说，这里的每一个角落都成了激励学生、赞赏学生、培养学生的阵地，置身于这样的文化氛围，无疑是学生健康成长的福祉。

　　“建设一流的学校，就必须建设一流的校园文化环境。”正是在这样的观点指引下，璧山职教中心高度重视校园文化环境的育人功能，通过全力打造个性化的建筑风格、人文化的校园环境等等，时刻熏陶、感染着身处其中的莘莘学子，孕育学生全面成长成才。

　　以文化人：

　　潜心推动培育“金剑工匠”

　　“工匠”自古被视为仁、义、礼、智、信“五常俱全”的写照，对应“工匠”“五常”，璧山职教中心围绕“明理立志勤学成才自律”主题教育，常态化开展“一日当家”“一周当家”“记收支帐”活动，向老师献一束鲜花或递一杯热茶表谢意，“关爱心灵，拥抱阳光”心理健康教育……竭力让工匠精神深入人心，把学校文化渗透于学校教育的各个环节。

　　在璧山职教中心，“以文化人”不只是一句口号，而是坚持不懈的追求，是实实在在的育人行动。

　　如果说“精益求精追求卓越”的“工匠精神”是激励每个璧山职教中心学子奋发向上的动力，那么丰富多彩、形式各异的文化活动载体则是将学校精神渗透到学生心中的平台和“润滑剂”。我们看到，璧山职教中心坚持把活动文化视为校园文化建设的生命，注重将校园文化建设融入丰富多彩的校内外活动之中，努力让学生在活动中陶冶情操。

　　该校坚持德育为首，探索“立德树人”德育模式，努力开拓和丰富校园文化的活动内容，创新校园文化的活动形式。学校强化学生社团建设与领导力培养，现有声乐社团、舞蹈社团、心理协会、美术社团、科技社团、器乐社团、男子篮球社团、女子篮球社团、女子田径社团、茶艺社团等社团10余个，每年举办以“金剑工匠”为主题的社团文化艺术节，社团活动开展得有声有色。

　　该校积极创新德育模式，推行自信教育，激励学生争做有道德、有理想的“职教人”，通过文明风采大赛、演讲比赛、歌咏比赛、社团展示、职教活动周等活动，大力推广行为文化建设成果。2016年，学生参加全国中职生文明风采大赛项目市级获奖53人次，国家级获奖3人次；2017年，学生参加全国中职生文明风采大赛项目市级获奖38人次，学校被评为重庆市毒品预防教育示范学校、重庆市五好基层关工委；2018年，学校获得中华魂读书活动璧山区“优秀组织奖”，荣获全国五好小公民读书活动“示范学校”称号。

　　该校还创办了“金剑工匠”主题校报，设置华彩校园、多彩校园、五彩生活、文采飞扬等四个版面，成为学校师生了解学校的窗口，也是学校进行德育教育的阵地。同时，开展示范校建设专题网站及教学资源管理平台建设，并编写了《“金剑工匠”师生读本》，让师生接受中华传统文化、社会主义先进文化教育，规范教师从教行为和学生行为习惯，悉心培养具有良好职业素养的技能型人才，潜心培育“金剑工匠”。

　　如今，丰富多彩的校园文化活动，不仅使璧山职教中心学生的课余生活更加充实、有趣，而且已经成为学生实现精神、心灵和人格塑造的重要载体，成为学生展示才华、提高综合素养的重要平台，成为“金剑工匠”校园文化的一道靓丽风景线。

【采访后记】

　　绵延了60余年“学脉”的璧山职教中心，到底能够告诉我们一些什么？只要我们用心聆听，就会听到这样一些声音：厚重的历史，就是璧山职教中心文化的深度；辉煌的成就，就是璧山职教中心文化的厚度；科学的管理，就是璧山职教中心文化的精度；优良的校风，就是璧山职教中心文化的高度；人民的满意，就是璧山职教中心文化的广度。

　　“学校文化能潜移默化地影响师生，陶冶师生的情操，塑造师生的心灵，激励师生的斗志，鼓舞师生的上进心，提升师生的素养，会给师生无形的力量，堪称学校发展的软实力。”正是基于这样的认识，璧山职教中心坚持把校园文化视为学校品牌建设的内核，把校园文化当做核心竞争力来打造，使学校在办学理念、管理机制、社会影响等方面实现了新的飞跃和突破，为中职学校校园文化建设提供了范本。

　　璧山职教中心的实践证明，只有不断创新弘扬优秀文化传统，努力创建和谐文明、积极进取的校园文化，全力营造健康积极的校园文化环境和文化氛围，潜移默化地陶冶人、启示人、激励人、塑造人，才能真正提升学校的内涵和品质，才能形成独树一帜的特色和魅力，才能在竞争激烈的职业教育领地走得更高、更远。

　　通讯员 黄远兵 奚佳慰 记者 何军林