◎ 徐成文

　　春日，暖阳融融，恰是一年读书美妙时。

　　那年春节刚过，上学读书的日子犹如一把雪亮的刺刀，悬挂在我的面前，刺杀着我的懒惰。春节，走亲访友，松懒着把学习忘了干净。父亲声声严厉，叫我把寒假作业拿出来给他检查。那些平时跳跃着活力的文字，陡然在我眼前无限生疏。作业本里的空隙，静等我的填写。舍下院子里小伙伴出外跳房子的诱惑，我只得专心于学习。

　　一阵温暖，那些刚才还生疏的文字，亲密地与我靠近。父亲黑着比煤炭还黑的脸，对我进行了一番教育——七月就要考高中了，不抓紧大好的春光努力读书，考不上高中就滚回来与我一同修地球（干农活）！言简意赅。不愿回到农村与黄土为伍，我小鸡啄米状，把真诚的泪水撒到地下，愿意到校后奋力读书。

　　学校的旁边，种植着大片比黄金还灿烂的油菜。春天的风，带着温暖的问候，莅临这片油菜地。三月，比我们个子还高的油菜梗，齐刷刷站立。金黄的油菜花，仿佛一夜之间，铺满了油菜地。学校每天下午有一小时的活动时间。我邀约三个关系密切的同学，拿着书本，躲进油菜地，背文言诗词，念英语单词。一边学习，一边嗅着油菜花的芬芳。偶有采蜜过境的蜜蜂，挑逗我的专心。我要好好读书，置之不理。虽读书声低微，但依然引来一老婆婆的好奇。发现我们在认真读书，老人家居然给我们端来家里只有三条腿的板凳。油菜花下面的读书，铺平了我通往更高一级学校的道路。

　　带着油菜花的芬芳与不舍，我后来踏进了师范。

　　师范时，自由支配的时间较为充沛。每周三下午，便是学校第二课堂时间。同学们依爱好择其课程。那是个文学狂热的年代，我不知天高地厚地走进了文学社。文学社的辅导老师，是当地文学圈有些名望的作家。朦胧诗鉴赏、外国小说流派、当代散文赏析、世界戏剧常识，这些时髦的词汇，对来自偏僻农村的我，是一种诱惑，更是一种高高在上。朦胧诗，我读过吗？外国小说，我读过几篇？当代散文作家，我知晓几位？世界戏剧，我知道何为戏剧？四个问号，逼得我仓皇逃遁。

　　从学校图书馆借出《爱情朦胧诗选》，我一句一句品味词句，若有所悟；找来《唐吉诃德》，我知道这是西班牙作家塞万提斯创作的反骑士小说；读汪曾祺，我懂得了他是京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”；翻阅《世界戏剧知识ABC》，我看见了英国的莎士比亚，挪威的易卜生，中国的曹禺。

　　读书需要环境。校园里，第二课堂开展得如火如荼，与学校一墙之隔，有一大片柑橘地。四月初，浓郁的橘花，翻越围墙，肆无忌惮地跑进校园。我一个深呼吸，便带着有关文学的书籍，端坐在橘花的芳香里，一首诗，一段文，一缕香，惬意而美妙。几年下来，书读了一些，花嗅了一鼻。参加工作后，业余时间舍去热闹非凡的棋牌间，先是一框一框爬格子，后是在键盘里敲打一行行文字。偶有发表，欣欣然也。

　　读书是一个人的狂欢，更是一群人的分享。

　　当了教师，且教学语文。阅读与写作，是我培养学生的重中之重。授人与鱼，不如授人与渔。我把家里的藏书搬进教室，让学生利用休闲时间，翻翻，读读。每年春天，我便在班级举办“走进名著阅读分享会”，要求每位同学写出不少于一千字的阅读体会。先在各自小组分享，内容是否概括得当，主旨是否抓得关键，写法是否领悟到位。分享出来，同学间互为纠正，互为补充。八个小组，抽一个代表，走上讲台，向全班同学分享自己的阅读体验。或对重点语段的赏析，或对主要人物的特征归纳，或谈谈写作上的启发。

　　在分享里，学生各有见地，各有收获。对于那些有些争议的话题，我建议大家再次细读精读，把一群人的分享，还原为一个人的狂欢。或许，学生未来会从事各样各业，但我希望他们一定要不忘初心，牢记读书。

　　现在，春日就在眼前，悠哉乐哉。今年的班级“阅读分享会”，我打算走进大自然，择一百花盛开的公园，抑或水波粼粼的湖泊，不需要搭建舞台，学生自由发挥，把他们读书里的狂欢，映在花草中，影于湖畔里。

　　春日只是序幕，日子将会前行。读书，可以急速，也可徐行，但方向一定是未来。

　　（作者单位：重庆市万州江南中学）